طرح درس

طرح درس

متن و ترجمه مقاله

Reading StrategiesDr. Kathleen King

 

ISU Academic Skills Center

 

For many of you, reading at the college level is an entirely new experience.  You've been reading for 12 years or more in school and for pleasure, but academic reading can be overwhelmingly difficult for those whose skills are less than excellent.  In K-12  reading, the focus is often on the concrete aspects of the text, the facts, what is easily visible on the page, and writing about reading requires only that you regurgitate basic information.

 

College reading, on the other hand, requires meta-cognition, the ability to orchestrate your own learning.  You need to think about how your learning style interacts with the text you are reading, and perhaps change your reading strategies to meet the challenges of that text.

 

There are four variables to be considered when learning how to read more successfully: the reader, the text, the strategies, and the goal.  Characteristics of the reader include reading skills, interest in the topic, physical factors such as sleepiness or hunger.  The text varies in type (novel, science, play, psychology, etc.) and difficulty.  Some reading is easy and moves along quickly, while other reading is quite dense and perhaps even tedious, packed with information.  The next factor, strategies employed by the reader, makes all the difference.  The goal of this handout is to give you a larger repertoire of reading strategies, to help you read less and get more out of it.  The final consideration is the purpose.  Why are you reading this text, and what do you want to get out of it?

 

Some students are good readers.  Perhaps their parents read to them when they were young, and as adults they read a great deal, read for pleasure, and find reading easy. They instinctively understand how to use reading strategies.  For instance, when reading a newspaper, these students have no difficulty scanning the pages quickly, and then slowing down to focus on one interesting article.

 

Others are lazy and inattentive about reading, or feel insecure and easily intimidated by complex material.  They have never had to read anything as difficult as their college textbooks and research materials.  Such students have not learned to use a variety of reading strategies, but they think of themselves as dumb rather than untrained.

 

Every time you read, you're teaching yourself how to read.  For instance, if you read class materials in bed at night and fall asleep after a few minutes, you're teaching yourself to be uncaring and sleepy when you read.

 

Academic reading is not easy.  Part of learning to use reading strategies is to try out new and different ways of reading.  Even professors read, think, write, reread, puzzle over ideas.  No one gets it the first time.  Successful students learn how to read effectively and remember what they read.  You need to learn ways to leap into reading, keep going, finish up, summarize, and connect the new information to other knowledge you have acquired.

 

Below is a list of reading strategies to try.   Keep in mind that any three strategies may be enough to make you a better reader.  Experiment with different methods and see what works for you.  The goal is to develop a reading system which will help you in the long term, not just for this class, but for life.

 

Read sitting up, with a good light, at a desk or table.

 

Keep background noise to a minimum.  Loud rock and roll music will not make you a better reader.

 

The same goes for screaming kids, talking roommates, television or radio.  Give yourself a quiet environment so that you can concentrate on the text.

 

Keep paper and pen within reach.

 

Before beginning to read, think about the purpose for the reading.  Why has the teacher made this assignment?  What are you supposed to get out of it?  Jot down your thoughts.

 

Survey the reading.  Look at the title of the piece, the subheadings.  What is in dark print or stands out?  Are there illustrations or graphs?

 

Read the introduction and conclusion, then go back and read the whole assignment.  Or read the first line in every paragraph to get an idea of how the ideas progress, then go back and read from the beginning.

 

Scan the entire reading, and then focus on the most interesting or relevant parts to read in detail.

 

Pay attention to when you can skim and when you need to understand every word.

 

Write as you read.  Take notes and talk back to the text.  Explicate (explain in detail) and mark up the pages.  Write down what interests or bores you.  Speculate about why.

 

If you get stuck in the reading, think and write about where you got stuck.  Contemplate why that particular place was difficult and how you might break through the block.

 

Record and explore your confusion.  Confusion is important because it's the first stage in understanding.

 

When the going gets difficult, and you don't understand the reading, slow down and reread sections.

 

Break long assignments into segments.  Read 10 pages then do something else.  Later, read the next 10 pages and so on.

 

Read prefaces and summaries to learn important details about the book.  Look at the table of contents for information about the structure and movement of ideas.  Use the index to look up specific names, places, ideas.

 

Translate difficult material into your own words.  Create an alternative text.

 

Answer the questions at the end of the chapter.

 

 

 

Answer these questions in your own words: What's the author talking about?  What does the author want me to get out of this?

 

Read the entire piece, and then write a one paragraph or one sentence summary.

 

Transcribe your notes in the book or handwritten notes into more formal notes on the computer.  Turn your first notes into a list of ideas or a short essay.

 

Review the ideas in the text after you finish reading.  Ask yourself questions to determine what you got out of the reading.

 

Mark up the text, bring it to class, and ask questions about what you don't understand.

 

Post an email to the class Mailing List and ask for responses from the teacher and fellow students.

 

Consult another source.  What does another author have to say on the same topic?

 

Disagree with the author.  Become a devil's advocate.  Remember, you don't have to believe an idea to argue about it.

 

Think about the text in three ways.  1. Consider the text itself, the basic information right there on the page.  (This is the level of most high school readers and many college students.)  2.  Next think about what is between the lines, the conclusions and inferences the author means you to draw from the text.  3. Finally, go beyond thinking about the text.  What creative, new, and different thoughts occur as you combine your knowledge and experiences with the ideas in the reading?

 

 

فنون مطالعه ی  متون

 

 

 

برای اکثر دانشجویان دوره تحصیلات عالیه خواندن مطالب یک تجربه ی جدید  در سطح دانشگاهی به حساب می آید. شما در طول تحصیلات دوازده ساله خود (قبل از دوران دانشگاه) نیز مطالعه داشته اید که چه برای کسب اطلاعات بوده و یا برای سرگرم شدن، مطالعه کرده اید. اما خواندن مطالب در سطح متون دانشگاهی برای کسانی که سطح مهارت های آنها کمتر است، بسیار مشکل به نظر می رسد. در دوران تحصیل قبل از تحصیلات عالیه بیشتر تمرکز بر روی معیارهای به هم پیوسته در متن بوده و حقایق، آنچه که در این مقاله هدف این است که به شما یک سری اطلاعاتی را که می دانید را مجددا یادآوری کنیم.

 

به عبارت دیگر، خواندن متون دانشگاهی نیاز به ذهنیت و هوشیار- متا، دارد که توانایی هماهنگ کردن آموخته های شما را به شما می دهد. شما باید بدانید که چگونه روش آموزش شما می تواند در رابطه متقابل با متنی که در حال خواندن آن هستید، قرار می گیرد و شاید تغییر دادن در استراتژیهای خواندن به شما این کمک را بکند که با چالش های مورد مواجه با متن، مقابله کنید.

 

چهار متغیر وجود دارد که باید در نظر گرفته شود، اینکه چطور با موفقیت مطالب زیادی را مطالعه کنید: خواننده ی متن، متن، استراتژی ها (فنون) هدف از مطالعه. مشخصه ی  یک خواننده ی دارای مهارت ، علاقمند بودن به موضوع، عامل های فیزیکی مثل، خواب آلوده بودن و یا داشتن گرسنگی را می توان ذکر کرد. تفاوت هایی که در متون وجود دارد (رمان، عملی بودن متن، نمایشنامه، روانشناسی و غیره.) و سطح دشوار بودن متن است. برخی از متون ساده هستند و روان. درحالیکه متون دیگر شاید چنین به نظر نرسند و شاید اطلاعات و مطالبی خسته کننده و کسل کننده در آن باشد. عامل دیگر شامل متونی میشود که شخص خواننده درمتن بکار می برد که تمام این تمایزات را ایجاد می کند و این متن هدف ارائه ی فهرستی به شما از فنون خواندن متن است  تا به شما کمک کنیم که در هنگام  مطالعه یک متن، مطالب آن را بدون مشکل، دریافت کنید. مورد نهایی، هدف شما از مطالعه چیست؟ این چرا این متن را می خوانید و هدف شما از اتنتخاب این متن چیست؟

 

برخی از افراد (دانشجویان)، خوانندگان متون قابلی هستند. شاید در زمان کودکی آنها، والدینشان برای آنها داستان می خواندند و در دوران جوانی مهارت های درست خواندن را کسب کرده اند. برای لذت بردن ، متن را برای خواندن انتخاب می کنید که آن را آسان می یابند. بعضی از افراد هستند که بطور غریزی می دانند که چگونه متون را بخوانند و از فنون خواندن متن استفاده کنند. برای مثال، در زمان خواندن روزنامه این دانشجویان هیچ مشکلی در خواندن متون ندارند و به دقت و سرعت مطالب مفید در یک صفحه از متن را اسکن و پردازش ذهنی می کنند و موارد ضروری بر سر عنوان ها و مطالب مفید سرعت خواندن خود را کاهش می دهند.

 

شاید دیگر افراد در رابطه با خواندن متن ضعیف عمل می کنند و یا نسبت به آن بی توجه باشند و یا نسبت به آن اطمینان نداشته باشند و به راحتی در مواجه با موارد پیچیده در متن وحشت زده می شوند. چنین افرادی به درستی نیاموخته اند که چگونه از فنون خواندن مطالب استفاده کنند، اما فکر می کنند زبان آنها در موقع خواندن بسته شده است، تا آنکه فکر کنند که آموزش کافی برای خواندن مطالب را ندیده اند.

 

هر زمان که شما آغاز به خواندن متون می کنید  خود می آموزید که چگونه مطالب را بخوانید . برای مثال،  زمانی خسته به رختخواب می روید تا استراحت کنید تصمیم می گیرید  که کمی مطالعه داشته باشید، به خود می اموزید که همیشه در حالت خواندن متون باید خسته و خواب آلوده باشد.

 

خواندن متون دانشگاهی چندان آسان نیست. بخشی از آموزش از فنون خواندن متون است که روش های جدید  را برای خواندن امتحان می کنید. حتی محققان و دانشمندان هم می خوانند ، می نویسند و مجددا متن را مطالعه می کنند و در برابر ایده های  جدید دچار تحیر و حیرت می شوند. هیچ کسی در دفعه اول متوجه این مطلب نمی شود و دانشجویان موفق می آموزند که چگونه خواندن مفید متن داشته باشند و روش ها خلاصه  برداری در ارتباط  دادن اطلاعات با دانش های خودتان برقرار کنید.

 

در ادامه لیستی از فنون خواندن متون ارائه شده است و سه مورد آن را به ذهن بسپارید و مواقع ضروری آنها را به کار ببرید تا از شما یک حرفه ای بسازد. روش های متفاوت را تجربه کنید تا متوجه شوید کدامیک برای شما مفید است. هدف  ما این است  که سیستم خواندن متون خود را بهبود بخشیم که در طولانی مدت این مسئله به شما کمک می کند البته نه فقط در این یک موضوع بلکه برای یک عمر زندگی.

 

محل مناسب را برای مطالعه انتخاب کنید که نور کافی داشته باشد و بر سر میز و یا میز تحریر قرار بگیرید.

 

صداهای اطراف را به حداقل برسانید. صدای بلند موسیقی نمی تواند از شما یک خواننده ی حرفه ای بسازد. یک محیط خلوت و بدون سر وصدای اضافی را برای تمرکز بر روی متن انتخاب کنید.

 

کاغذ و خودکار را همیشه در کنار داشته باشید.

 

قبل از شروع کردن به خواندن هدف خود را از خواندن متن مشخص کنید. چرا،  آموزگار این تکلیف را به ما داده است، چه نکته ای را از این مطلب باید دریافت کنید؟ اندیشه خود را متمرکز کنید.

 

مطالعه ی خود را به دقت مورد بررسی قرار دهید. به عنوان ها توجه کیند و به عنوان ها توجه کنید . آیا نمودار و شکلی  برای توضیح بیشتر وجود دارد؟

 

مقدمه و خلاصه متن را به دقت مطالعه کنید و بعد مجددا باز گردید و کل متن را مطالعه کنید. یا خطوط اول هر پاراگراف را بخوانید  و بعد مشاهده کنید که چگونه ایده ی متن در متن بررسی و تحلیل شده است و بعد باز گردید متن را از ابتدا مجددا بخوانید  تا کل مطالب را متوجه شوید.

 

تمام متن را در ذهن خود هنگام خواندن اسکن کنید و سپس بر روی آن بخش جذاب متن تمرکز کنید وبعد به جزئیات بپردازید. در زمانیکه تمام سطرهای متن را مطالعه کنید سعی کنید تمام مطالب و لغات مهم را متوجه شوید. همانطور که مطالعه می کنید. نکته برداری را فراموش نکنید و نکات مهم هر صفحه را رنگی کنید. آنچه که در متن برای شما جذاب بوده و یا کسل کننده بوده را با توضیح مشخص کیند. اگر درجایی از متن مشکل داشتید حتی آن مورد را مشخص کنید. فکر کنید  که چرا آن مورد سخت بوده است و اینکه چرا در آن مورد شما دچار مشکل شده اید.

 

نکته های گیج کننده را ثبت کنید و انها را در متن کشف کنید نکته های گیج کننده بسیار مهم هستند چون اولین قدم در فهمیدن و درک کردن مطلب است.

 

در زمانیکه به مشکل برخوردید و یا آن مطلب را متوجه نشدید بازگردید آن را بازخوانی کنید و مجددا بخش های دشوار را بازخوانی کنید.

 

بخش های طولانی را به بخش های کوتاه تر تقسیم کنید. 10 صفحه از کل متن را بخوانید و سپس کاری دیگر را انجام دهید و بعد 10 صفحه دیگر را شروع به مطالعه کنید.

 

 در خواندن کتاب ها مراجع و منابع و عنوان ها و توضیحات و جداول و نمودارها میتواند اطلاعات و جزئیات بیشتری را ارائه دهند. عنوان های دشوار را به زمان خود ساده کنید. یک متن متفاوت و البته مرتبط با مرجع برای خود بسازید. سوالات پایان متن را پاسخ دهید.

 

 تمام جزئیات را بخوانید و در یک پاراگراف و یا چند پاراگراف آنچه را که به خاطر سپرده اید بطور خلاصه یادداشت برداری کنید. یادداشت های خود را در یک  دفترچه بصورت دست نویس یادداشت کنید و از ان فایلی را در رایانه شخص خود تهیه کنید. اولین مطالبی را که یادداشت کرده اید را در قالب ایده های اولیه ی خود بطور مقاله ای کوتاه جمع آوری کنید.

 

ایده ها را مجددا در یک متن بعد از پایان مرور کنید. از خودتان در رابطه با مطالبی که خوانده اید و آنچه که آموخته اید سوال بپرسید مطالب خود را با همکلاسی خود ابهاماتی را درمیان بگذارید. از دیگر منابع هم در رابطه با این موضوع کمک بگیرید موضوعات مشابه به با موضوعات خود را بررسی کنید.

 

با مولف مخالفت کنید. از جانب خودتان طرفداری کنید. به خاطر بسپارید مجبور نیستید که ایده مورد بحث را حتما باور داشته باشید.

 

نیتجه گیری:

 

 به این سه روش متن مورد نظر خود را مطالعه کنید:1) خود متن را مورد توجه قرار دهید، تمام مطالبی را که در این صفحه  مطلب آمده است را اصل قرار دهید.(این مطلب در مورد دانش آموزان و دانشجویان صادق است). 2) بعد مطالبی را که در میان سطرهای متن مورد مطالعه آمده است را بررسی کیند و نتیجه گیری و استنباط ها و مفاهیمی که نویسنده برای مطلب انتخاب کرده است تا متن را قابل درک کنید. 3) در نهایت، در رابطه با متنی که مطالعه کرده اید بیاندیشید. چه اندیشه ی جدید و خلاقانه ای را در این متن مطالعه کرده اید دانش و ایده های را که خوانده اید را با اندیشه ی خودتان ترکیب کنید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه 22 آذر1391ساعت 11:12  توسط مصطفی میرزایی  | 

Short Story

How good we are :

A little boy went into a drug store, reached for a soda carton and pulled it over to

the telephone. He climbed onto the carton so that he could reach the buttons on the

phone and proceeded to punch in seven digits.

The store-owner observed and listened to the conversation: The boy asked, "Lady,

Can you give me the job of cutting your lawn? The woman replied, "I already have

someone to cut my lawn."

"Lady, I will cut your lawn for half the price of the person who cuts your lawn now."

replied boy. The woman responded that she was very satisfied with the person who

was presently cutting her lawn.

The little boy found more perseverance and offered, "Lady, I'll even sweep your

curb and your sidewalk, so on Sunday you will have the prettiest lawn in all of Palm

beach, Florida." Again the woman answered in the negative.

With a smile on his face, the little boy replaced the receiver. The store-owner, who

was listening to all, walked over to the boy and said,

"Son... I like your attitude; I like that positive spirit and would like to offer you a

job."

The little boy replied, "No thanks, I was just checking my performance with the job

I already have. I am the one who is working for that lady, I was talking to!"

Unconditional Love

Motivating story

A story is told about a soldier who was finally coming home after having fought

in Vietnam. He called his parents from San Francisco.

"Mom and Dad, I'm coming home, but I've a favor to ask. I have a friend I'd like

to bring home with me."

"Sure," they replied, "we'd love to meet him."

"There's something you should know the son continued, "he was hurt pretty

badly in the fighting. He stepped on a landmine and lost an arm and a leg. He has

nowhere else to go, and I want him to come live with us."

"I'm sorry to hear that, son. Maybe we can help him find somewhere to live."

"No, Mom and Dad, I want him to live with us."

"Son," said the father, "you don't know what you're asking. Someone with such

a handicap would be a terrible burden on us. We have our own lives to live, and

we can't let something like this interfere with our lives. I think you should just

come home and forget about this guy. He'll find a way to live on his own."

At that point, the son hung up the phone. The parents heard nothing more from

him. A few days later, however, they received a call from the San Francisco

www.4DOWNLOADS.ir

police. Their son had died after falling from a building, they were told. The police

believed it was suicide. The grief-stricken parents flew to San Francisco and

were taken to the city morgue to identify the body of their son. They recognized

him, but to their horror they also discovered something they didn't know, their

son had only one arm and one leg.

The parents in this story are like many of us. We find it easy to love those who

are good-looking or fun to have around, but we don't like people who

inconvenience us or make us feel uncomfortable. We would rather stay away

from people who aren't as healthy, beautiful, or smart as we are. Thankfully,

there's someone who won't treat us that way. Someone who loves us with an

unconditional love that welcomes us into the forever family, regardless of how

messed up we are.

+ نوشته شده در  چهارشنبه 10 آبان1391ساعت 10:7  توسط مصطفی میرزایی  | 

بازي با دور ريختني ها

اينو تو گوگل پلاس ديدم كه خيلي برام جالب بود اينو يكي از دوستاي استرالياييم فرستاده بود اميدوارم لذت ببريد...

در ضمن كم كم يه قالب خوب هم براي وبلاگم مي ذارم.



برچسب‌ها: كاغذ و تا, دورريختني ها, بازي, شكل با كاغذ
+ نوشته شده در  سه شنبه 13 دی1390ساعت 23:48  توسط مصطفی میرزایی  | 

دست نويس

خيلي مهمه كه يك وبلاگ مناسب براي خود داشته باشي...

اين روزها وبلاگ انند دفتر خاطرات شده كه بايد داشته باشي..

منم به اميد خدا از ازن هفته اين وبلاگ رو كه عمري طولاني داره و پر از خاطره است راه مي اندازم..

زير سايه خداوند كوروش يزرگ

بدرود

+ نوشته شده در  جمعه 25 آذر1390ساعت 22:4  توسط مصطفی میرزایی  | 

شعر

بزودی می خوام یه شعر جدیدم درمورد زمشتان رو بزارم

منتظر باشید.........

+ نوشته شده در  یکشنبه 24 بهمن1389ساعت 15:47  توسط مصطفی میرزایی  | 

نظر

کم کم دارم به این نتیجه میرسم که این وبلاگ الکیه آخه کسی توش نمیاد اما می خوام اکش کنم جون م یه چی بگید!!!!!

+ نوشته شده در  یکشنبه 28 آذر1389ساعت 12:39  توسط مصطفی میرزایی  | 

مارادونا: براي من پيشنهادات کاري زيادي وجود دارد

کد خبر : 26847     زمان ارسال خبر : يکشنبه 09/08/1389 ساعت : 21:49

مارادونا: براي من پيشنهادات کاري زيادي وجود دارد

به هر حال آدم بزرگي مانند من بايد هم پيشنهادهاي بسيار زيادي از تيم‌ها و حتي کشورهاي مختلف داشته باشد و به نظر من اين امري کاملا طبيعي است (باخنده). بله بايد بگويم تيم‌هاي مختلف اماراتي خواهان به خدمت‌گيري من بودند ولي به آنها جواب منفي دادم، زيرا اعتقاد دارم که مي‌توانم در دنياي به‌روز فوتبال مربيگري کنم و فعلا زود است به سراغ تيم‌هاي عربي بروم.


دیه‌گو مارادونا سال بسیار سختی را با آرژانتین در جام جهانی سپری کرد و در نهایت با جنجال‌های فراواني که با بیلاردو داشت از سمت خود کنار رفت و اکنون مدتی است مشغول استراحت است و از اینکه سران ناپولی برای او جشن تولدی عظیم گرفتند بسیار خوشحال است ولی اعتقاد دارد که حضورش در تیم ملی او را چندین سال پیرتر از زمان کنونی کرده است.

مارادونا همچنین به پیشنهادهایی که داشته و دارد هم اشاره می‌کند و از مهم‌ترین آنها به پیشنهاد رسمی پرتغال اشاره می‌کند.دیه‌‌گو مارادونا در ادامه حرف‌هایش کمی از مقایسه‌هایی که در روزهای اخیر با او می‌کنند هم انتقاد می‌کند.

ابتدا تولدتان را تبریک می‌گوییم و از اینکه فرصتی پیش آمد تا با ما مصاحبه کنید هم بسیار خوشحال هستیم...
باید از سران باشگاه ناپولی که به من لطف بسیار زیادی دارند، تشکر کنم و از اینکه هنوز مرا فراموش نکرده‌اند، بسیار خوشحالم. آنها تلاش بسیار زیادی کردند لحظات خوشی را برای من فراهم کنند و در این امر هم بسیار موفق بودند.


اکنون چه احساسی دارید؟

باید بگویم که من هنوز احساس جوانی می‌کنم و به هیچ عنوان به این باور نرسیده‌ام که پیر شده‌ام. البته باید این را بگویم زمانی که هدایت تیم ملی آرژانتین را بر عهده گرفتم بسیار پیر شدم و در طول جام جهانی هم احساس کردم عمرم بسیار زود گذشت.


خودتان بازی‌های ناپولی را دنبال می‌کنید؟

اکنون که کمی وقت آزادتری دارم بهتر می‌توانم بازی‌ها را تماشا کنم و اعتقاد دارم ناپولی باید بهتر از این نتیجه بگیرد.


در حال حاضر مشغول چه‌کاری هستید و برای آینده برنامه‌يی دارید؟ یا می‌خواهید مانند همین چند ماه اخیر استراحت کنید و به دور از دنیای فوتبال باشید؟


فعلا که مشغول برنامه‌های تولدم هستم و برنامه خاصی ندارم (با خنده) دوست دارم اگر شرایط خوبی فراهم شود دوباره به فوتبال و مربیگری بازگردم البته این‌بار تیم ملی برایم تجربه بسیار خوبی بود تا بتوانم انتخاب‌های بهتری داشته و دیگر به مشکلاتی که در تیم ملی با آن برخوردم را نداشته باشم. البته من دوست دارم به تیم ملی کنونی آرژانتین هم کمک کنم ولی گویا فعلا هیچ‌کس مایل نیست به این تیم کمک کنم و بهتر است بگذاریم زمان همه چیز را حل کند.


پیشنهاد پرتغال جدی است؟

این به هفته‌هاي قبل باز می‌گردد و فعلا هم پرونده آن بسته شده است. در چندین جلسه‌يی که با مسوولان فوتبال پرتغال داشتم به نتایج خوبی رسیدیم ولی هنوز نمی‌توان گفت به نتیجه نهایی رسیده​ایم. بهتر است بیشتر فکر کنیم تا بتوانیم کاری مفید

برای این تیم انجام دهیم.شنیده شده است چند تیم عربی هم خواهان به خدمت‌گیری شما هستند. این موضوع صحت دارد؟
به هر حال آدم بزرگی مانند من باید هم پیشنهادهای بسیار زیادی از تیم‌ها و حتی کشورهای مختلف داشته باشد و به نظر من این امری کاملا طبیعی است (باخنده). بله باید بگویم تیم‌های مختلف اماراتی خواهان به خدمت‌گیری من بودند ولی به آنها جواب منفی دادم، زیرا اعتقاد دارم که می‌توانم در دنیای به‌روز فوتبال مربیگری کنم و فعلا زود است به سراغ تیم‌های عربی بروم. البته برای این دوستان هم که خواهان به خدمت‌گیری من هستند احترام زیادی قايل هستم ولی ترجیح می‌دهم اگر بخواهم در رده باشگاهی مربیگری کنم در لیگ برتر یا سری آ باشد.


به عنوان سوال آخر از شما می‌پرسم که چرا در روزهای اخیر واکنشي بسیار منفی نسبت به مقایسه بازیکنان کنونی با شما نشان داده‌اید؟

من تنها خودم را نگفتم و اعتقاد دارم این کار کاملا اشتباه است و به هیچ عنوان نمی‌توانیم بازیکن کنونی را با بازیکنی که مثلا در سال 80 بازی می‌کرده مقایسه کنیم. اکنون فوتبال تغییرات بسیار زیادی کرده است

کد خبر : 26847     زمان ارسال خبر : يکشنبه 09/08/1389 ساعت : 21:49

مارادونا: براي من پيشنهادات کاري زيادي وجود دارد

به هر حال آدم بزرگي مانند من بايد هم پيشنهادهاي بسيار زيادي از تيم‌ها و حتي کشورهاي مختلف داشته باشد و به نظر من اين امري کاملا طبيعي است (باخنده). بله بايد بگويم تيم‌هاي مختلف اماراتي خواهان به خدمت‌گيري من بودند ولي به آنها جواب منفي دادم، زيرا اعتقاد دارم که مي‌توانم در دنياي به‌روز فوتبال مربيگري کنم و فعلا زود است به سراغ تيم‌هاي عربي بروم.


دیه‌گو مارادونا سال بسیار سختی را با آرژانتین در جام جهانی سپری کرد و در نهایت با جنجال‌های فراواني که با بیلاردو داشت از سمت خود کنار رفت و اکنون مدتی است مشغول استراحت است و از اینکه سران ناپولی برای او جشن تولدی عظیم گرفتند بسیار خوشحال است ولی اعتقاد دارد که حضورش در تیم ملی او را چندین سال پیرتر از زمان کنونی کرده است.

مارادونا همچنین به پیشنهادهایی که داشته و دارد هم اشاره می‌کند و از مهم‌ترین آنها به پیشنهاد رسمی پرتغال اشاره می‌کند.دیه‌‌گو مارادونا در ادامه حرف‌هایش کمی از مقایسه‌هایی که در روزهای اخیر با او می‌کنند هم انتقاد می‌کند.

ابتدا تولدتان را تبریک می‌گوییم و از اینکه فرصتی پیش آمد تا با ما مصاحبه کنید هم بسیار خوشحال هستیم...
باید از سران باشگاه ناپولی که به من لطف بسیار زیادی دارند، تشکر کنم و از اینکه هنوز مرا فراموش نکرده‌اند، بسیار خوشحالم. آنها تلاش بسیار زیادی کردند لحظات خوشی را برای من فراهم کنند و در این امر هم بسیار موفق بودند.


اکنون چه احساسی دارید؟

باید بگویم که من هنوز احساس جوانی می‌کنم و به هیچ عنوان به این باور نرسیده‌ام که پیر شده‌ام. البته باید این را بگویم زمانی که هدایت تیم ملی آرژانتین را بر عهده گرفتم بسیار پیر شدم و در طول جام جهانی هم احساس کردم عمرم بسیار زود گذشت.


خودتان بازی‌های ناپولی را دنبال می‌کنید؟

اکنون که کمی وقت آزادتری دارم بهتر می‌توانم بازی‌ها را تماشا کنم و اعتقاد دارم ناپولی باید بهتر از این نتیجه بگیرد.


در حال حاضر مشغول چه‌کاری هستید و برای آینده برنامه‌يی دارید؟ یا می‌خواهید مانند همین چند ماه اخیر استراحت کنید و به دور از دنیای فوتبال باشید؟


فعلا که مشغول برنامه‌های تولدم هستم و برنامه خاصی ندارم (با خنده) دوست دارم اگر شرایط خوبی فراهم شود دوباره به فوتبال و مربیگری بازگردم البته این‌بار تیم ملی برایم تجربه بسیار خوبی بود تا بتوانم انتخاب‌های بهتری داشته و دیگر به مشکلاتی که در تیم ملی با آن برخوردم را نداشته باشم. البته من دوست دارم به تیم ملی کنونی آرژانتین هم کمک کنم ولی گویا فعلا هیچ‌کس مایل نیست به این تیم کمک کنم و بهتر است بگذاریم زمان همه چیز را حل کند.


پیشنهاد پرتغال جدی است؟

این به هفته‌هاي قبل باز می‌گردد و فعلا هم پرونده آن بسته شده است. در چندین جلسه‌يی که با مسوولان فوتبال پرتغال داشتم به نتایج خوبی رسیدیم ولی هنوز نمی‌توان گفت به نتیجه نهایی رسیده​ایم. بهتر است بیشتر فکر کنیم تا بتوانیم کاری مفید

برای این تیم انجام دهیم.شنیده شده است چند تیم عربی هم خواهان به خدمت‌گیری شما هستند. این موضوع صحت دارد؟
به هر حال آدم بزرگی مانند من باید هم پیشنهادهای بسیار زیادی از تیم‌ها و حتی کشورهای مختلف داشته باشد و به نظر من این امری کاملا طبیعی است (باخنده). بله باید بگویم تیم‌های مختلف اماراتی خواهان به خدمت‌گیری من بودند ولی به آنها جواب منفی دادم، زیرا اعتقاد دارم که می‌توانم در دنیای به‌روز فوتبال مربیگری کنم و فعلا زود است به سراغ تیم‌های عربی بروم. البته برای این دوستان هم که خواهان به خدمت‌گیری من هستند احترام زیادی قايل هستم ولی ترجیح می‌دهم اگر بخواهم در رده باشگاهی مربیگری کنم در لیگ برتر یا سری آ باشد.


به عنوان سوال آخر از شما می‌پرسم که چرا در روزهای اخیر واکنشي بسیار منفی نسبت به مقایسه بازیکنان کنونی با شما نشان داده‌اید؟

من تنها خودم را نگفتم و اعتقاد دارم این کار کاملا اشتباه است و به هیچ عنوان نمی‌توانیم بازیکن کنونی را با بازیکنی که مثلا در سال 80 بازی می‌کرده مقایسه کنیم. اکنون فوتبال تغییرات بسیار زیادی کرده است

دیه‌گو مارادونا سال بسیار سختی را با آرژانتین در جام جهانی سپری کرد و در نهایت با جنجال‌های فراواني که با بیلاردو داشت از سمت خود کنار رفت و اکنون مدتی است مشغول استراحت است و از اینکه سران ناپولی برای او جشن تولدی عظیم گرفتند بسیار خوشحال است ولی اعتقاد دارد که حضورش در تیم ملی او را چندین سال پیرتر از زمان کنونی کرده است.

مارادونا همچنین به پیشنهادهایی که داشته و دارد هم اشاره می‌کند و از مهم‌ترین آنها به پیشنهاد رسمی پرتغال اشاره می‌کند.دیه‌‌گو مارادونا در ادامه حرف‌هایش کمی از مقایسه‌هایی که در روزهای اخیر با او می‌کنند هم انتقاد می‌کند.

ابتدا تولدتان را تبریک می‌گوییم و از اینکه فرصتی پیش آمد تا با ما مصاحبه کنید هم بسیار خوشحال هستیم...
باید از سران باشگاه ناپولی که به من لطف بسیار زیادی دارند، تشکر کنم و از اینکه هنوز مرا فراموش نکرده‌اند، بسیار خوشحالم. آنها تلاش بسیار زیادی کردند لحظات خوشی را برای من فراهم کنند و در این امر هم بسیار موفق بودند.


اکنون چه احساسی دارید؟

باید بگویم که من هنوز احساس جوانی می‌کنم و به هیچ عنوان به این باور نرسیده‌ام که پیر شده‌ام. البته باید این را بگویم زمانی که هدایت تیم ملی آرژانتین را بر عهده گرفتم بسیار پیر شدم و در طول جام جهانی هم احساس کردم عمرم بسیار زود گذشت.


خودتان بازی‌های ناپولی را دنبال می‌کنید؟

اکنون که کمی وقت آزادتری دارم بهتر می‌توانم بازی‌ها را تماشا کنم و اعتقاد دارم ناپولی باید بهتر از این نتیجه بگیرد.


در حال حاضر مشغول چه‌کاری هستید و برای آینده برنامه‌يی دارید؟ یا می‌خواهید مانند همین چند ماه اخیر استراحت کنید و به دور از دنیای فوتبال باشید؟


فعلا که مشغول برنامه‌های تولدم هستم و برنامه خاصی ندارم (با خنده) دوست دارم اگر شرایط خوبی فراهم شود دوباره به فوتبال و مربیگری بازگردم البته این‌بار تیم ملی برایم تجربه بسیار خوبی بود تا بتوانم انتخاب‌های بهتری داشته و دیگر به مشکلاتی که در تیم ملی با آن برخوردم را نداشته باشم. البته من دوست دارم به تیم ملی کنونی آرژانتین هم کمک کنم ولی گویا فعلا هیچ‌کس مایل نیست به این تیم کمک کنم و بهتر است بگذاریم زمان همه چیز را حل کند.


پیشنهاد پرتغال جدی است؟

این به هفته‌هاي قبل باز می‌گردد و فعلا هم پرونده آن بسته شده است. در چندین جلسه‌يی که با مسوولان فوتبال پرتغال داشتم به نتایج خوبی رسیدیم ولی هنوز نمی‌توان گفت به نتیجه نهایی رسیده​ایم. بهتر است بیشتر فکر کنیم تا بتوانیم کاری مفید

برای این تیم انجام دهیم.شنیده شده است چند تیم عربی هم خواهان به خدمت‌گیری شما هستند. این موضوع صحت دارد؟
به هر حال آدم بزرگی مانند من باید هم پیشنهادهای بسیار زیادی از تیم‌ها و حتی کشورهای مختلف داشته باشد و به نظر من این امری کاملا طبیعی است (باخنده). بله باید بگویم تیم‌های مختلف اماراتی خواهان به خدمت‌گیری من بودند ولی به آنها جواب منفی دادم، زیرا اعتقاد دارم که می‌توانم در دنیای به‌روز فوتبال مربیگری کنم و فعلا زود است به سراغ تیم‌های عربی بروم. البته برای این دوستان هم که خواهان به خدمت‌گیری من هستند احترام زیادی قايل هستم ولی ترجیح می‌دهم اگر بخواهم در رده باشگاهی مربیگری کنم در لیگ برتر یا سری آ باشد.


به عنوان سوال آخر از شما می‌پرسم که چرا در روزهای اخیر واکنشي بسیار منفی نسبت به مقایسه بازیکنان کنونی با شما نشان داده‌اید؟

من تنها خودم را نگفتم و اعتقاد دارم این کار کاملا اشتباه است و به هیچ عنوان نمی‌توانیم بازیکن کنونی را با بازیکنی که مثلا در سال 80 بازی می‌کرده مقایسه کنیم. اکنون فوتبال تغییرات بسیار زیادی کرده است

+ نوشته شده در  دوشنبه 10 آبان1389ساعت 14:43  توسط مصطفی میرزایی  | 

آآآآآزاد.............

خیلی وقته که تو وبلاگم چیزی ننوشتم دیگه این وبلاگ کاربردی نداره فقط گهگاه کسی میاد توش نظر میده اصلا لذت وبلاگ داشتن تو نظراتشه دیگه!غیر از اینه؟؟؟؟؟؟

من همه جوره منتظر نظراتتون هستم حالا هرچی که باشه!!!!!!!!!!!!!!!!

فعلا در پناه خدا!!!!!!!!!!!

+ نوشته شده در  شنبه 8 آبان1389ساعت 17:42  توسط مصطفی میرزایی  | 

 

مقایسه الگوها وروشهای تدریس

در مقایسه الگوها وروشهای مختلف تدریس دونوع الگوداریم که الگوی پیش سازماندهنده وحل مساله است .که الگوی پیش سازماندهنده نماینده ی فعالیتهای معلم مداری والگوی حل مساله معرف الگوی شاگرد مداری است. روشهای تدریس تحت دو عنوان روشهای تدریس سنتی و روشهای تدریس جدید مطرح است .

 ادامه مطلب..................................................


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه 18 خرداد1389ساعت 11:38  توسط مصطفی میرزایی  | 

بارش مغزی

روش بارش مغزی هم از سوی متخصصان آموزش و پرورش و هم از سوی متخصصان آموزش خلاقیت به عنوان روش تدریس حل خلاق مسائل معرفی شده است و یافته های پژوهشی زیادی اثرگذاری آن را بر روی پرورش مهارت های حل مساله دانش آموزان به اثبات رسانده اند.
آموزش دادن دانش آموزان با روش بارش مغزی حل مساله را به نحو خلاقانه ای در آنان بالا می برد. " روش بارش مغزی می تواند به عنوان وسیله ای برای یادآوری مفاهیم و اصول مورد نیاز برای حل مساله به یاد گیرندگان کمک می کند. " ( علی اکبر، سی،، ص 551552 ) بارش مغزی در تدریس و یادگیری کارکردهای مفیدی نشان می دهد و به تسهیل برقراری ارتباط بین راه حل ها و ایده ها می انجامد. در گروههای بارش مغزی، مشارکت اعتلا می یابد، انتقاد و ایرادگیری کاهش می یابد، حمایت اجتماعی افزوده می شود و توانایی دانش آموزان برای " انتقال " اطلاعات برای حل مساله تعیین شده، افزایش و بهبود می یابد. یعنی دانش آموز به راحتی می تواند اطلاعات ذخیره شده در حافظه بلند مدت خود را بازیابی کرده و برای حل مساله به کار گیرد. روش تدریس بارش مغزی در عمل به تفکر واگرا و حل مساله خلاق یاری می رساند. این روش اعتماد به نفس فراگیران را افزایش داده و باعث می شود تا فراگیران به یک خودباوری مثبتی نایل شوند. خودباوری احتمالا" اثرگذارترین حالت بر تمام رفتارهای انسانی است. با اطمینان می توان گفت بدون خودباوری و بدون داشتن اعتماد به نفس و شناخت کافی از خود و بدون باور کردن توانایی هایمان برای انجام عملی خاص نمی توانیم آن عمل را چه عملکرد عاطفی باشد و چه شناختی، با موفقیت به انجام برسانیم. ( " اچ داگلاس براون "  اصول یادگیری و آموزش زبان / ص 149 ) همچنین کلاس درس از حالت تکراری بودن خارج می شود و تنوع و رفع خستگی و ایجاد شادی و نشاط را به دنبال دارد. ضمنا" برای ایجاد این گونه فضا در محیط کلاس نیاز به کمی صبر و حوصله و تحمل سروصداست که البته می توان فضا را هم عوض کرد، نمازخانه و یا کتابخانه مدارس برای این کار می تواند فضای خوبی باشد. 

 چهار قاعده اساسی بارش مغزی :

  1. انتقاد ممنوع: اين مهمترين قاعده است و با توجه به اين که در جريان بارش فکری افراد انديشه های غلط يا صحيح خود را ارائه   می دهند، هر گونه انتقاد يا اعتراض، روند فعاليت را کند می کند و فکر آنان را به جای تفکر در مورد موضوع مورد نظر، به سوی انتقاد و حتی واکنش در مقابل انتقاد سوق می دهد و چه بسا به مشاجره منتهی شود.

  2. اظهار نظر آزاد و بی واسطه:  اين قاعده برای جرأت بخشيدن به شرکت کنندگان برای ارائه پيشنهادهايی است که به ذهن آنها خطور می کند، بعبارت ديگر در يک جلسه بارش مغزی، تمام اعضا بايد جسارت و شهامت اظهار نظر را پيدا کرده باشند، بتوانند پيشنهاد و نظر خود را بيان کنند. هر چه پيشنهادها جسورانه تر باشد نشان دهنده اجرای موفق تر جلسه است، لذا قضاوت و ارزشيابی در مورد انديشه و فکر اعضا ممنوع است، زيرا که هم مقدار زيادی از وقت جلسه تلف شده و فکر اشخاص را منحرف ميکند. در نتيجه، فرصت تفکر و بارش فکری کاهش می يابد.

  3. تاکيد بر کميت : هر چه تعداد نظرات بيشتر باشد، احتمال وجود پيشنهادهای مفيد و کارسازتر در بين آنها بيشتر می شود. موفقيت اجرای روش بارش مغزی با تعداد پيشنهادهای مطرح شده در جلسه رابطه مستقيم دارد. در اين روش اين گونه عنوان ميشود که هر چه تعداد پيشنهاد بيشتر باشد، احتمال وجود طرح پيشنهاد کيفی بيشتر است.

  4. تلفيق و بهبود پيشنهادها : اعضا می توانند علاوه بر ارائه پيشنهاد، نسبت به بهبود پيشنهاد خود اقدام کنند. روش بارش مغزی اين امکان را به اعضاء می دهد که پس از شنيدن پيشنهادهای ديگران پيشنهاد اوليه بهبود داده شود. آنها همچنين می توانند پيشنهاد خود را با چند پيشنهاد ديگر تلفيق کرده و پيشنهاد بهتر و کاملتری را به دست آورند

+ نوشته شده در  سه شنبه 18 خرداد1389ساعت 11:30  توسط مصطفی میرزایی  | 

مطالب قدیمی‌تر